Posture éducative, pédagogies actives
Montessori dans la classe
programmé Selon la demande
Approche d’une démarche qui respecte les lois naturelles de l’apprentissage et où l’enseignant, par l’aménagement de l’espace (outils) et l’étayage personnalisé, accompagne chaque enfant dans son élan naturel d’apprendre.
Vivre la Nature et le partager
programmé Selon la demande
Vous êtes enseignant, animateur, éducateur… Vous avez envie d’emmener les enfants dans la nature, de démarrer ou de développer cette pratique…Vous avez besoin de soutien, de liens, de ressources… Venez partager une expérience immersive pour vous (re)connecter au vivant et expérimenter de nombreuses activités, rituels... à reproduire avec les enfants.
Gérer les comportements difficiles des 0-11ans
programmé Selon la demande
Nous avons parfois du mal à comprendre les enfants quand ils ont des attitudes énervantes ou des comportements inacceptables. Et nos réactions tendent souvent à aggraver la situation !
Découverte des neurosciences, apport de la théorie de l’attachement et approche empathique
de l’enfant d’Isabelle Filliozat nous apportent des réponses et des outils pour répondre convenablement et positivement dans les moments d’exaspération.
Accompagner la vie quotidienne de l'enfant 0-3ans
programmé Selon la demande
Aménagement de l'espace, développement psychomoteur de l'enfant et compréhension des postures : Sylvie Lavergne, psychomotricienne, nous accompagne à mettre en place les principes de motricité libre, avec une formation très ancrée dans la pratique quotidienne.
Formations passées
Développer l’estime de soi chez l’enfant en lien avec les apprentissages
Aïcha Riffi propose des outils pour éviter les étiquettes qui enferment les enfants dans la mésestime d'eux-même, et pour développer la conscience de ressources et de potentiel.
Éduquer aux valeurs : une méthode innovante "Living Values Education"
Dispositifs pédagogiques pour éduquer à la paix
Laetitia Sauvage vous accompagne sur les dispositifs pédagogiques que la transmission des valeurs implique.